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现在的数学老师为什么总让孩子做数学题,老师说过的话

问题描述:

问:现在的数学老师为什么总让孩子做数学题?
我真是无语了,现在的老师啊,为什么总让我们做不喜欢做的事情啊。

一道小学生30以内加减法题目,让会场200多位校长、老师全军覆没,其中包括一些数学特级教师在内。

老师说过的话,你最不能接受的是哪句?

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这一幕,发生在近日的一场研讨会上。

问题回答:

说实话,谁都不喜欢做数学题,特别是做不出来的时候,嘿嘿😁

在中国的小学界,有一个民间组织——“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟。昨天这个联盟在杭州学军小学紫金港校区召开第16届研讨会。

回答:作为一名老师,我认为对学生适当的言语教育是必须的,但是不能侮辱人格,特别是对后进生,不能动辄就说起未来一片黑暗等等,现阶段学习不好不代表以后没有好的前途,不过学生就应该学习,学不好也反映一定的问题,应该认真对待,及时找到问题所在并解决,当然现在是素质教育,文化课不好还有体育,体育不好还有音乐等等,至于以后高考的问题,文化课不好,还有体育,体育不好,还有音乐等等,总之讽刺挖苦不对,因为有时过激言论使老师面临很大麻烦,家长打个举报电话已经很轻了,现在教育……很难,最好不要说让学生记一辈子的话,不知哪天在路上被截住挨揍也有可能

分享一个经验,是我的初中数学老师培养我奥数的时候的做法。

这个联盟是在2004年成立的,刚开始只有6所小学,后来不断发展壮大,目前已经有来自全国各地的14所学校啦。

回答:你没救了,数学是怎么学的,这么简单的问题都答不来,上课上到哪里去了,哎!真心的对数学不感冒,从小学学到高中数学就没及格过。

在初一的暑假,我的老师并没有给我布置大量的题,而是每天布置一道超难的题。这道题我要想三、四个小时才能解决。其实每天的任务很轻松,就是把这道题做完就好,问题是冥思苦想的过程还是非常痛苦。一旦解决,那种愉悦,是做其他简单事很难体会到的。

这个研讨会,主题是“教育从儿童出发——童心教育,让儿童真实地成长”。学军小学是东道主,“让儿童成为儿童”是该校于2006年开始研究的课题,与此次研讨会的主题不谋而合。

回答:我总结了7句话,

我一直很感谢有这样两个月的经历,让我思维逻辑得到了最深入的训练,同时,也培养了我不畏惧艰难的精神。

时代在发展,社会在变化,新时期下的学校教育应该如何走?我们要培养什么样的学生?一道小学数学题或许可以给我们很多启示。

  1、你就不能动动脑子?!

现在的快乐教育,我看着头疼,幼儿园中班,五岁的孩子了,还不识字,天天的乐高积木,什么思维教育,我五岁的时候都能看薛刚反唐了。

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  2、这道题我平时都讲多少遍了,你们还能给我做错了!

小时候,没怎么上过幼儿园,全是外婆教识字,还有一条做衣服用的尺子,被用来当戒尺。

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  3、一寸光阴一寸金啊,现在不使劲学习,等嫩老了光后悔行了!

还隐约的记得,当初拿着新华字典,看着西游记,东游记,七侠五义,薛刚反唐,水浒传,那感觉就像进了一个新的天地。

老师们都算错的题,其实并不难

  4、等嫩上大学了,想怎么玩就怎么玩,现在还是使劲学习吧!

现在。。。真不知道,没法说了

给在场200多位校长、老师出题的,是邓小平城乡发展研究院的院长陈锁明,他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法。

  5、我教了10多年学了,就没碰见过你们这么差劲的班级!

数学老师不让你家孩子做数学题,难道要你家孩子去写作文?那可是语文老师的事。你们家孩子愿意做什么,老师就让孩子做什么,那他还是老师吗?请问在学习上,你家孩子愿意学习什么,除了动画片,除了好吃的零食,除了在外面疯玩,恐怕他什么都不愿意学,要不然你自己测试一下你的孩子,看看是不是这样。

结果令人大跌眼镜,会场上的老师给出了很多个答案,但没有一个老师的回答是正确的。

  6、现在管你们严,以后你们会感谢我的。

题主应该十分清楚,世界上不可能只有你愿意做的事,你不愿意做的事情多的很。你愿意工作吗?我想你不愿意,可是不工作,你吃什么?你开车愿意有红灯的约束吗?你不愿意,可是没有红灯的约束,又哪来绿灯的自由?你愿意学习吗?不愿意,可是不学习,你又怎么能知天下事?

是老师们的计算能力不如小学生吗?当然不是。

  7、这道题嫩居然都做错了,这都是白送分的题。

孩子愿意学习吗?不愿意。可是不学习,怎么能让孩子启蒙?数学老师教授孩子的数学,不让孩子做数学题目,他怎么能学好数学,难道就让孩子掰着手指头学习一下1+1=2?

记者在现场也做了这道题,同样做错了。其实题目并不难,但如果观察不仔细,答案肯定是错的。

回答:回家去慢慢想

学习本身就是不容易的事情,如果孩子不愿意学,就放任自流,那你家孩子就真的快乐了,不要相信那些“快乐教育”,那实实在在的是一碗毒鸡汤!会真真实实的祸害孩子一辈子!

这是一道图形题,是小学一二年级常见的。记者做错了,因为没有看到小猫戴着的那个哨子。

回答:上初中时最怕数学老师,因为他经常让我们快速做题,我坐第一排,经常盯着我,一做不出来就说谁谁做不出来,心里那会儿很挫败的感觉。一直记得他那句做不出来的话,这么多年也没忘记。现在想起应该感谢那句话吧,要不我也成不了一个数学老师,真的感谢。多少年过去了,希望老师能一切安好。

绝大部分孩子不喜欢数学,因为数学难学,但是不能因为难学就放弃数学。也不要以为数学没有用,和语文一样,数学是基础的基础。不要说数学没有用,甚至连买菜都用不到!是的,买菜用不到数学,但数学能决定孩子将来到哪里买菜!

会场上其他老师没有计算正确,同样是观察不仔细,有的没有发现第三列各是两个哨子,而到了第四列就变成了一个哨子;有的没有发现第四列里不是“+”号,而是“x”号。

回答:竟然想不到一句。可能我遇到的老师都是好老师吧。

作为一个数学老师,我来谈谈对这个问题的认识。数学的学习必须要做题,看看身边的很多数学学霸,都是做了很多的题,在不断练习中
,做题的速度和准确率得到提高 思维得到拓展,数学成绩自然而然得到了提升。

陈锁明说,这道题考得不是大家的计算能力,而是审题的观察力、思辨力。“观察力就是核心素养的一种,如果没有这种能力,即使你的计算能力超强,结果也是错的。”

回答:这样的问题,是把教育、老师放在火上烤呀,实在是无聊!

也有很多的同学比较讨厌做数学题,大部分不愿意做数学题的数学成绩都不会太出色,在小学阶段还看不出差距,到了初中以后差距不断拉大。

现场一位数学老师对记者说,老师们都犯了一个常识问题,是习惯性思维导致做错了题目。“我们平时给学生做了很多图形题,但不会让学生去观察、分辨这些细节,所有人都形成了惯性思维。”

回答:跟孩子说你妈你爸怎么教育你的?

为什么数学的学习需要做题呢?数学学习的关键在对知识点和方法的理解和运用,上课是学生在老师的带领下去探究,学习的一个过程,这个过程基本以老师的思路和思维为主。要达到理解和运用,还需要学生在课后去练习,练习的过程是学生独立思考的过程,在这个过程中学生会遇到很多的问题,需要学生自己独立去思考和解答,在思考和解答问题的过程中加深多知识点的理解,掌握问题的解决思路和方法,是学习力提升的一个过程。在这个过程中,会遇到很多新的问题,对学生的理解,思维都考验和锻炼,如果学生能通过自己独立思考解决了这些问题,这对思维和能力的提升都是很有帮助的。

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回答:请不要整天拿老师说事!还教师一片蓝天,让他们安于教学工作行吗?

那么在做题的过程中应该注意些什么问题呢?题目的选择必须具有合理性
太简单太难的题目都不具有效率和意义,适合自己的才是最重要的。其次,要明确做题的目的,加深对知识点的理解和提升思维能力,在数学题目的解答中一定要注意思路和方法的学习,要逐步养成分析和解决问题的思路和方法。再次,在做题中需要多去总结和思考,在低头做题的时候还需要抬头思考,做完题目之后需要去反思,思考题目所运用的知识点和方法及思路。

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回答:考试不及格的,放学后留下来!

教育有焦点,我们有观点!

这样的题不能拿来考试,会死伤一大片

现在的数学老师为什么总是让孩子做数学题?

这道题,记者回到办公室后发给了几位数学老师,结果还是错。

我是数学老师,我来给你回答这个问题吧!

杭城某公办小学的一位资深数学老师马上给记者回复,“是不是30?”他已经看到了符号的变化,但没有看出数量变化,更没有看出小猫脖子上佩戴哨子的变化。

在回答这个问题时我们开先看看下面几句话。

这位数学老师很惊讶,“这样的题目如果作为考试内容,肯定会死伤一大片的。”他对记者说,小学低段有等量代换这个知识点,比如天平两头有小动物,通过等量关系让小朋友们知道相互之间的数量关系。

在其位谋其政,任其职尽其责!

出自《论语·泰伯》:“子曰:‘不在其位,不谋其政’。

什么意思呢,简单点说就是做自己该做的事,做自己份内的事。

“我们教授的知识,是单只传递的,不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化,在知识点上是不会存在的,但可以训练学生的思维。”这位数学老师说,这种题一般不会出现在课堂上,但可以作为趣味题给学生练一练,“因为题目比较灵活,可以激发学生的兴趣,还是蛮好的。”

牝鸡司晨!

出自《尚书·牧誓》:“牝鸡无晨。牝鸡之晨,惟家之索。”

什么意思呢,简单点说就是母鸡报晓。再给你解释清楚点就是每天早晨咯咯咯叫你起床的都是公鸡在叫,母鸡是不会叫的。

他对记者说,他后来把这道题给一个四年级的班级做了一下,结果只有5个学生说出了正确答案。“这几个学生以前接触过类似的题目,所以在意识的敏感度上比其他学生强一些。”这位老师说,这跟学奥数是一个道理,学生拿到原生态的题,没有接触过的学生第一反应是没教过,不会,而接触过的学生即使不能马上做出来,他也是有经验的,可以触类旁通找到解题方法。

狗拿耗子多管闲事!

这是民间的一句歇后语。意思很直白,我想就不用帮你解释了吧。

上面三句话虽然其表达的意思都有其局限性,有值得批判的地方,在这里不过多谈论。但就其意思我们
刚好可以用来回答题主的问题,归纳如下:

1.数学老师总是让孩子做数学题是因为其职业职位要求。

2.数学老师之所以总是让孩子做数学题而不是总让孩子做语文题,英语题,美术题等,是因为这样做属于足球场上的越位,是违规的。

杭城一位小学数学特级教师对记者说,这类题目在台湾是很流行的。“我第一次接触,也中招了,给了一堆香蕉和苹果,结果在数量上发生了变化,很容易忽视这种变化的。”这位特级教师说,这样的题目是培养观察力、推理能力的,“但不能沉迷于此,过于技巧性的东西往往会让学生的创新思维受到限制。”

总结语,数学老师总是让孩子做数学题是老师根据学科特点和学生学习规律而进行的正确做法。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!祝你学习进步!

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1.数学老师当然要让学生做数学题了,如果布置语文、外语、物理等其他学科的题给你做,你一定会说老师不务正业。

2.数学老师总是让孩子做数学题,是不是嫌数学题布置得太多?这个问题要从两方面看:

一.学好数学,需要做一定量的数学题。学习数学确实需要通过一定量的题目的解题训练,巩固所学知识,逐渐学会应用,形成技能。俗话说:“熟能生巧”就是这个道理。街上卖肉的人就是我们经常称之为“屠夫”的,应该不是智商高、聪明人的代名词(我只是举例,并没有职业歧视的意思),但是即便是一个专门研究数学的人,上街卖肉,几斤几两肉卖多少钱,可能也没有屠夫同志算得快,这是为什么呢?因为屠夫是天天算的,而且不能算错,如果多算了,顾客要砸了他的摊位,如果少算了,长久以往,他一定只能喝西北风了。同样的道理,要学好数学确实需要在一定的要求、压力下完成一定量的数学题的训练。

二.每天的数学题训练要有一定的度。数学练习题也不是越多越好,一般每天作为巩固新学知识,以所学知识点、解题方法有2-3题覆盖即可,若作为阶段作业,在注意知识点覆盖的同时,要注意数学思想方法的渗透,所布置的题目尽量体现通性通法,还要注意题目难度的搭配,要保证一定量的基础题,一般要达到70%,还要控制作业的量。如果作业量太大,学生没有时完成其他功课的作业,没有时间去巩固所学知识、订正学习中的错误、反思、总结数学解题的思想方法,还会引起学生的反感、甚至讨厌数学的学习,反而影响了学生数学的学习。

3.如果对数学不喜欢,没有办法,你还必须强作欢颜,努力去使自己喜欢数学、爱上数学(因为无论在哪个学段,数学都是最重要的功课,是必须学好的!)。可以尝试从简单入手,先解决一些自己能正确解决的问题,提升自信心;对于老师或数学成绩好的同学交流,不断调整学习方法,提高学习成绩;勤于思考,善于总结,尝试用数学解决生活中的问题,培养学习数学的兴趣,希望通过一段时间的努力和积累,你的数学成绩能有所进步。希望能有一份美好的心情去迎接每一天的学习。

什么意思?你的意思是讲完了就听懂了不用做题巩固?有些孩子确实不需要写作业,老师讲一遍就会了,很聪明。但这是少数,大部分孩子是没这么聪明的。对于这部分孩子,让他们写作业,确实是一种折磨。如果你的孩子也这么聪明,可以和老师沟通,不写作业,或者在数学课上看别的书。如果数学还没学透彻,却总想着干自己喜欢的东西,比如不喜欢数学,喜欢语文,在数学没学会的情况下就在数学课上看语文,那肯定不行的。当然也有辍学写小说出名的,比如韩寒,各种偏科的天才有很多,问题是你的孩子偏科偏的有没有那么出色。

要想提高学生的数学成绩,就得让学生多做题,多做题的好处是,一通过做题可以提高运算速度,二通过多做题可以见各种不同的类型题,三通过多做题可以提高学生考试的应变能力,现在的考试不这样做,你根本考不出好成绩。不像以前考试就出书本上的例题或变了说法的习题,学生只要掌握书本就可以了。

作为一个工作后继续坚持学数学的人来说,我谈谈看法。

让孩子们多做数学题有两大好处。

对学生来说,通过多做题训练做题速度并掌握得分技巧,提升应试成绩。多做题可以通过解题体会出题人的数学思维,解题过程就是学习数学思维的最佳路径,人们常说的“只可意会不可言传”。

对教师来说,让学生多做题可以知道学生的知识缺漏,思维盲区,而且可以提高互动的机会。学生不会或遇到难题就会增加与老师交流学问的机会,教学相长就是这样来的。

最后,建议在教学中讲讲数学历史和数学家的故事,其实每一个数学成就都有一段奇葩的历史,而数学家们都是天赋异禀的奇才,他们的人生非常有意思,对于提高学生的兴趣非常有帮助。

这是一个很多家长经常讨论的问题。为什么老是让孩子做题?先举个例子:是不是驾照刚考出来,我们立即开车上路行驶呢?是不是很自信的在来往的车辆中驾驶呢?不知道大家怎么做的,对于我来说,驾校老师教给我驾驶技术,并在考场通过考试,但我不会立即开车上路行驶,因为我知道虽然我学了技术,但我缺少更多的实践锻炼,还没做到人车一体的程度,所以我必须先在一个小范围的地方多开车练习一下。说这个的目的就是告诉大家,学数学仅仅是学理论知识是不够的,要通过做题来验证所学知识,让知识和实践相结合,这样能加深对所学知识的印象。同时我们经常说学习效率,多做一些题,能开阔视野,增加手和脑相结合的熟练度,使大脑贮备更多的数学知识,比如以前我说过的一题多解。多做题,因为题目设置不同,必然引导学生尝试不同的解法,它包括已用过的解法和新发现的解法,这个过程让学生既锻炼了动脑能力又增加了熟练度。当然,多做题必须考虑学生的时间分配,比如:正常的休息,总之,做题量要把握个度。

我真想问问题主你上过学吗?什么叫现在的老师总让学生做数学题啊?我是文革时期长大的,那时候老师也让学生做题啊,而且也天天留作业。我们也不愿意。

如果什么事都以学生愿意与否为准,哪还有规矩?哪能成方圆?

你会让自己的孩子在家随心所欲,想干什么就干什么吗?如果你愿意,那就等着孩子长大把你干掉吧。如果不愿意,那你凭什么要求老师让学生干学生愿意干的事,不愿意干就不让学生干呢?

孩子的成长,就是在长期地做那些他们不愿意做的事情中不断历练,慢慢成长,成熟的,如果让孩子随心所欲,想干嘛就干嘛,不想干就不干,那孩子永远长不大,永远不成熟。你愿意让自己的孩子永远是个大孩子吗?永远那么幼稚吗?

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脑袋是不是烧醒了,精神了?

来来来,小编继续出题!

让小学题与太阳肩并肩!

前一阵很多家长都被这道题虐哭了……

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图片来源:微博@中国刘杰

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看完根本没别的想法,

满脑子都是:

现在的小学生都这么厉害了?!?!

但是让小编觉得更厉害的,

是这位前来解题的网友↓

989+109=1098“要”是进位的,肯定是1,“好”+“要”进位了,那么好只可能8或9,做只可能是0或1,“好”+“好”不是18就是16,那么“事”是6或者8,“事”是6的话+做0或1都不可能满足条件,那么“事”就是8,“事”是8,那么“好”就是9,这样也就得出“做”是0,最后验算989+109=1098

——微博网友@Tinman

但是不得不说,现在的小学生题目真是越来越让人“崩溃”了,感觉每道题都是对智商的无情碾压。

题目:一个正方形被两条线段分成了4个长方形,这4个长方形周长的和是18分米,请问原正方形的周长是多少分米?

说真的,这可能是最正常的一道题了……

???你问谁???我也很想知道到底有几个!

你想解决什么问题?先把眼前这道题解决了不可以吗?

总觉得这是一道音乐题是怎么回事?

题目:我在排队,我前面有5个人,我后面的人比前面少2个人,请问,队里一共有几个人?

我不排了还不行吗?

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